Un proyecto de clásicas consigue el Premio Nacional eTwinning 2023

2023ko ekainaren 8an 2021-2022 ikasturtean IES Miguel de Unamuno BHI-ko Hizkuntza Kasiko ikasleek egindako M.I.D.E. 2 eTwinning proiektuak eTwinning Sari Nazionala 2023 lortu zuen Batxilergoko kategorian.

El 8 de junio de 2023: el proyecto eTwinning  M.I.D.E. 2, realizado por l@s estudiantes de lenguas clásicas del IES Miguel de Unamuno BHI de Bilbao durante el curso 2021-2022, obtuvo el Premio Nacional eTwinning 2023 en la categoría de Bachillerato.

Nooc Gestión de equipos en proyectos eTwinning

 Reto final: Gestión de equipos en proyectos eTwinning

Mejora del diseño inicial del proyecto "Roma dixit"

 ¿Qué podría mejorar en mi diseño inicial de proyecto Roma dixit?

1-Innovación e integración curricular

Añadir más información sobre cómo se integrará el trabajo en el proyecto en todas las áreas implicadas.

2-Comunicación y colaboración

Concretar más la interacción de los grupos internacionales en cada una de las actividades previstas.

3-Uso de la tecnología

Dejar más espacio a la iniciativa de los alumnos en la elección de las herramientas digitales.

4-Resultados, impacto y difusión

Prever un plan de recopilación de evidencias del proyecto.

Plan del proyecto "Roma dixit"

Diseño de una e-actividad para incorporar al proyecto

Esta es la actividad TIC que he diseñado para el proyecto Roma dixit. Espero que os guste.

Encantamientos latinos en Harry Potter

Boceto del proyecto colaborativo

 Puntos débiles y fuertes del boceto del proyecto colaborativo

Los puntos fuertes de los bocetos de proyectos colaborativos evaluados han sido la explicación de los datos del proyecto (título, edad del alumnado, duración, nº de socios y áreas implicadas) y el planteamiento de los objetivos. Ambos aspectos son fundamentales para el posterior diseño del proyecto. En el caso de los objetivos hay que esforzarse por fijarse metas realistas, concretas y mensurables, que puedan plasmarse en resultados tangibles (productos) e intangibles (impacto).

En cuanto al apartado sobre el proceso del trabajo, el grado de concreción ha sido más bajo puesto que depende de factores externos como la calidad de los socios y el grado de compromiso de los mismos en las actividades del proyecto. La metodología utilizada más recurrente es la PbL, es decir el trabajo por proyectos partiendo de un contexto real y de un problema concreto. El sistema de trabajo entre el alumnado más frecuente ha sido el basado en equipos internacionales mixtos que trabajarán de forma colaborativa en la creación de productos.

Con respecto a los productos, en la mayoría de los bocetos evaluados se ha constatado una coherencia con los objetivos propuestos y la metodología utilizada. En general se han concretado los resultados que se busca conseguir y en algunos casos se ha presentado también el proceso de evaluación y el plan de diseminación. Así pues, todo indica que la propuesta final del proyecto a desarrollar será de calidad.

Unidad 3. Diseño del proyecto

 Boceto del Proyecto Colaborativo (3ª semana)

Reto final de la 2ª semana

Unidad 2. Innovación en el aula.

¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente?

1-Necesito incorporar la metodología activa a la totalidad de las actividades de mi práctica docente. Esto supone reforzar:

-El aprendizaje por proyectos (PbL).

-El aprendizaje basado en competencias clave.

-La interdisciplinariedad (Crosscut).

-El uso de las TIC.

-El aprendizaje de contenidos en lengua extranjera (CLIL).

-El trabajo colaborativo.

Imagen shutterstock

2-Deseo potenciar la evaluación en todo el proceso de enseñanza aprendizaje de mis materias. Para ello veo conveniente:

-Dirigir todas las actividades educativas a reforzar tanto las competencias llave como las específicas.

-Poner en marcha un proceso de evaluación que sea capaz de validar a la vez el aprendizaje del alumnado y el papel del profesor en todos sus aspectos. 

-Utilizar las rúbricas de autoevaluación para motivar y proporcionar feedback al alumnado.

3-Estoy interesada en aumentar la motivación de mi alumnado mediante la ludificación. Por lo tanto debería incorporar las técnicas de gamificación a algunas de mis actividades: narración, mecánicas de juego, herramientas TIC, retos, recompensas...

Imagen Pixabay

¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

Aprendizaje basado en Proyectos:

-eTwinning Noticias TV https://live.etwinning.net/projects/project/130039

-Los cinco sentidos de Boadilla del Monte – Glasgow https://live.etwinning.net/projects/project/140909

Aprendizaje basado en competencias clave:

De camino a las estrellas: asteroide B612 http://new-twinspace.etwinning.net/web/p86072/welcome

Ludificación:

Smart Math https://twinspace.etwinning.net/13081/home

Twits inspiradores sobre eTwinning

Aquí os dejo algunos tweets que me han gustado sobre lo que es eTwinning para algunos profesores tuiteros.

¿Qué es eTwinning para mi?

eTwinning es la perfecta combinación de metodologías que definen mi labor docente (collaborative work, CLIL, use of ICT, PbL, Crosscut). Es en definitiva mi forma de ser profesora de lenguas clásicas en el s XXI.

Me presento en el MOOC "eTwinning en abierto" (4ª edición)